Tarea N° 2
Los primeros pasos en el Emblemático “ASA” N°16210
1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional
necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
a. Las
Orientaciones pedagógicas
teniendo en cuenta los procesos pedagógicos
y didácticos, específicamente de las áreas de Ciencia y Tecnología y
Personal Social.
· La
mayoría de las capacitaciones pedagógicas siempre se ha centrado en
las áreas de matemática y comunicación.
· Los
procesos didácticos en Ciencia y Tecnología implica
dominio de competencias científicas y eso es una carencia en gran parte de los
docentes de primaria.
· Se
carece de competencias pedagógicas-científicas para desarrollar el área de Ciencia y Tecnología en un laboratorio de experimentación.
b. Procesos
de diversificación
respetando los saberes culturales de los estudiantes y la comunidad y el uso pedagógico de
las herramientas tecnológicas.
· Se
hace difícil aceptar de la pluriculturalidad e idiosincrasia de los estudiantes
y fortalecerlo desde el aula.
· Resistencia
y grandes limitaciones en el manejo y dominio respecto a la articulación y uso
pedagógico de los recursos tecnológicos, por parte de los docentes.
· Empoderamiento
práctico didáctico de los enfoques transversales desde la planificación y
diversificación curricular.
c.
Convivencia y clima institucional.
· Todo
cambio educativo requiere de una buena convivencia entre los diferentes actores
educativos, sin embargo, es difícil implicarles a todos los padres de familias
e incluso a los trabajadores de la IE.
d. La
evaluación formativa desde el enfoque del currículo por competencias.
· La
mayoría de profesores desconoce los enfoques formativos, procedimientos,
técnicas e instrumentos de evaluación. Primero porque es nuevo en nuestro
contexto nacional y segundo, en la mayoría de las capacitaciones este tema se
deja por desapercibido.
· Aún no se maneja las concepciones esenciales que
implica el enfoque por competencias, capacidades, estándares y desempeños.
e. Tutoría
y Orientación:
Tratamiento de niños con necesidades educativas especiales.
· Los
maestros sentimos que es necesario la inclusión pero se nos hace difícil trazarnos
estrategias para darle el debido tratamiento.
· Aún nos falta empoderarnos de la estrategia de la
retroalimentación permanente como herramienta de acompañamiento y tutoría
docente.
2.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional
podrían empezar a implementar?
a.
El perfil de
egreso.
b.
Definiciones
claves y Enfoques transversales.
c.
Competencias,
capacidades y desempeños.
3.
¿Qué acciones se proponen realizar
para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?
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ASPECTOS
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ACCIONES PROPUESTAS
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PRODUCTOS
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TIEMPO
|
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El perfil
de egreso.
Definiciones claves y
Enfoques transversales.
Competencias, capacidades y
desempeños.
|
1.
Programa de
capacitación de réplica a todos los docentes de la IE y padres de familia.
·
Talleres de
asimilación de enfoques y la estructura del NC.
·
Reuniones
de interaprendizaje para compartir experiencias.
2.
Micro
talleres de planificación y reflexión curricular.
3.
Monitoreo
pedagógico a la práctica docente en aula.
4.
Tres
jornadas de reflexión de avances y compromisos.
5.
Celebración
de 2 fechas de días de logros.
6.
Implementación
de proyectos innovadores y buenas prácticas docentes.
|
Empoderamiento
Trabajos de
análisis y reflexión.
Carpeta
pedagógica: PA, UP, SA.
Autorreflexión-rubricas.
Proyectos
innovadores.
Sistematización
de aprendizajes.
|
Marzo-julio
Abril-mayo
Abril-octubre
Julio-noviembre
Abril-diciembre
|
ESQUEMA
EQUIPO DE
PROFESORES –IEE N°16210
LUIS
ALBERTO CORRALES ÑAÑEZ
INES
ESTHER PRETELL NARRO
ROSARIO
GAVINA REVILLA BAZÁN
LILLA
HEREDIA PÉREZ
EDITA
RUIZ MERA
CONSUELO
VIOLETA VARGAS DÍAZ
MILAGROS
AMPARO CHIQUÍN SALAZAR
ERIKA
DEL PILAR HERNANDEZ FLORES
DINA
FLORIÁN DÁVILA
TANIA
GUEVARA RAMOS
JENNY
ROXANA DÁVILA GUZMÁN
DOMINGO
TEOFILO RUIZ GONZÁLES
ROISER
ALEN HOYOS RIVERA
JORGE
EDILBERTO ESPINOZA FERNÁNDEZ
